Thomas Greuel, Ulrike Kranefeld, Elke Szczepaniak (Hrsg.)

Singen und Lernen – Perspektiven auf schulische und außerschulische Vokalpraxis


voorkant	achterkant

ISBN:

978-3-8440-0146-4

Reeks:

Musik im Diskurs
Uitgever: Gesellschaft für Musikpädagogik
Würzburg

Volume:

Soort publicatie:

Vakboek

Taal:

Duits

Pagina's:

170 pagina's

Gewicht:

232 g

Formaat:

21 x 14,8 cm

Bindung:

Softcover

Prijs:

29,80 € / 59,60 SFr

Verschijningsdatum:

Juni 2011

Kopen:

Download:

Beschikbare online documenten voor deze titel:

U heeft Adobe Reader, nodig, om deze bestanden te kunnen bekijken. Hier vindt u ondersteuning en informatie, bij het downloaden van PDF-bestanden.

Let u er a.u.b. op dat de online-bestanden niet drukbaar zijn.


	Document		Samenvatting
	Soort bestand		PDF
	Kosten		gratis
	Acties		Het bestand tonen - 79 kB (81205 Byte)
	Acties		downloaden van het bestand - 79 kB (81205 Byte)


	Document		Document
	Soort bestand		PDF
	Kosten		22,35 EUR
	Acties		Tonen en kopen van het bestand - 2,0 MB (2044854 Byte)
	Acties		Kopen en downloaden van het bestand - 2,0 MB (2044854 Byte)


	Document		Inhoudsopgave
	Soort bestand		PDF
	Kosten		gratis
	Acties		Het bestand tonen - 62 kB (63638 Byte)
	Acties		downloaden van het bestand - 62 kB (63638 Byte)

Gebruikersinstellingen voor geregistreerde online-bezoekers

Hier kunt u uw adresgegevens aanpassen en uw documenten inzien.

Gebruiker:	niet aangemeld
Acties:	aanmelden/registreren Paswoord vergeten?

Aanbevelen:

Wilt u dit boek aanbevelen?

Recensie-exemplaar

Bestelling van een recensie-exemplaar.

Verlinking

Wilt u een link hebben van uw publicatie met onze online catalogus? Klik hier.

Samenvatting

Als Ertrag der Bundestagung der Gesellschaft für Musikpädagogik (GMP) 2010 in Rostock zum Themenbereich "Singen und Lernen - Perspektiven auf schulische und außerschulische Vokalpraxis" versammelt der vorliegende Band 24 der Reihe Musik im Diskurs mit dem Abdruck zahlreicher Fachvorträge als facettenreicher Blick auf vokalpraktische Fragestellungen vom Primarbereich bis hin zur gymnasialen Oberstufe sowie in diversen vor- bzw. außerschulischen Kontexten wie Kindergarten, Chor und Hochschulpraxis unterschiedlichste Aspekte und Dimensionen dieser zentralen Fragestellung in historischer, empirischer und grundlagentheoretischer Sicht. Die Beiträge liefern so vielfältige Impulse fachwissenschaftlicher wie unterrichtspraktischer musikpädagogischer Reflexion und dienen, dem Anliegen der GMP entsprechend, zugleich der Anregung zu weiterer interdisziplinärer Diskussion.